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特评丨用好评估“指挥棒”，呵护幼苗茁壮成长
文 | 深圳特区报评论员 庄媛
幼儿园质量如何？教育部给出了评价标准。2月15日，教育部印发《幼儿园保育教育质量评估指南》（以下简称《评估指南》），推动各地健全科学幼儿园保育教育质量评估体系。
俗话说，“三岁看大，七岁看老”。教育对孩子来说，越小越重要。学前教育是基础教育的重要组成部分，是学校教育和终身教育的奠基阶段。而幼儿园教育是学前教育的一个重要节点，高质量的幼儿园教育对儿童发展起着至关重要的作用。
在“内卷”无处不在的当下，家长们当然不可能“躺平”。在现实生活中，不少家长都想在自己能力范围内给孩子挑选一个质量高、口碑好的幼儿园，为未来的学习生活打好基础。但是，抛开“入园难”“入园贵”问题，幼儿园质量也是参差不齐，有的只“保”不“教”，有的“揠苗助长”、出现小学化现象，有的忽视幼儿全面发展的需要，着实是令人头疼。
努力提升学前教育质量，让优质学前教育惠及更多家庭，有着迫切的现实需求。据统计，2020年，我国学前三年在园幼儿数量为4818.3万人。在学前教育迈入全面普及和高质量发展的新阶段，加强幼儿园保教质量评估，发挥好质量评估的引领、诊断、改进和激励作用，有利于促进幼儿发展、提升保教质量。
目前，各地都以不同形式开展了保教质量评估，但长期以来，存在“重结果轻过程”“重硬件轻内涵”等倾向。如今《评估指南》的出台，意味着幼儿园保教质量评估有了“权威标准”。《评估指南》聚焦幼儿园保育教育过程及影响保育教育质量的关键要素，围绕办园方向、保育与安全、教育过程、环境创设、教师队伍五个方面提出了15项关键指标和48个考查要点，强化对幼儿园保育教育质量评估的科学规范引导。有了科学方式来“诊断”保教质量，能够扭转不科学、不合理的教育评价倾向，有利于推动树立科学保育教育理念，全面提高幼儿园保育教育水平，从而促进幼儿身心健康发展。
人生就像一棵树，能否长成参天大树，取决于是否有良好的幼苗基础。要用好评估“指挥棒”，推动《评估指南》落实见效，强化评估结果运用，真正促进幼儿园安全优质发展，精心呵护每一棵幼苗茁壮成长。这需要坚持问题导向，抓住教育评价中的关键点和根本点，摒弃“看资料走马观花”式评估，以评促改、评建并举，注重激励引导，实现实施教育评估到教学质量提高的良性发展循环，推动幼儿园的高质量发展。
